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_六年級上冊語文說課稿-課文26,將相和|語文S版

發布時間:2020-01-09 03:33:56 影響了:

《將相和》說課稿 尊敬的各位領導、老師:
大家好,我是長新中心完小的特崗老師彭何良,我今天說課的題目是《將相和》,下面我將從說教材、說教學目標、說教學重、難點、說教學法、說教學過程、說板書設計六個方面來進行說課。

一、說教材 《將相和》一課是語文S版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元的第一篇課文,它是根據司馬遷的《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫而成的一篇歷史故事。

《將相和》以秦、趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,記敘了“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事,三個小故事相對獨立且又互相聯系。藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”兩次事件中,職位不斷提升,因為如此讓戰無不勝攻無不克的廉頗心理失衡,導致將相間的不“和”,廉頗多次向羞辱藺相如,藺相如”忍辱負重、顧全大局的精神最終感動了廉頗。廉頗“負荊請罪”,將相重歸于好。

二、 說教學目標 根據《語文新課程標準》和以學生為本的理念,結合本單元的主題,從學生的實際出發,我確定了以下的教學三維目標:
l 知識與能力目標:
1、學會本課的生字詞,理解“完璧歸趙、無價之寶、負荊請罪”等詞語的意思;

2、概括課文的主要內容;

3、有感情的朗讀描寫主要人物的語言的句子,培養學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

l 過程與方法目標:
1、了解故事發生的背景,用小標題概括文中的小故事;

2、理解課文內容,通過默讀、朗讀人物的語言、動作、神態描寫,揣摩人物的內心,感受人物形象;

3、領悟三個故事的內在聯系。

l 情感態度價值觀:學習藺相如和廉頗的精神品質和愛國精神。

三、 說教學重、難點 根據教材內容和學生的實際情況我將本課的重、難點設為:
l 教學重點:通過默讀、勾畫、朗讀、思考人物的言行的語句,體會人物的精神品質和愛國精神。

l 教學難點:領悟三個小故事之間的內在聯系。(事情的前因后果) 四、說教、學法 教學有法,但無定法。各種教學方法在教學過程中都有其優點和局限性,在實際教學中結合具體的客觀條件和自己的主觀情況,以教師為主導、學生為主體的教學理念,積極倡導自主、合作、探究的綜合學習方法,把知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀融為一體。,為組織好教學過程,我將采用以下教、學方法:
l 教法:1、講授法 教學過程中以講授法為輔來指導學生的學習過 程。

2、閱讀指導法 指導學生在閱讀課文時獲取更多的知識并且學會閱讀的方法。

3、演示法 使用多媒體進行一些教學資料的直觀演示,使教學內容更加形象、具體、生動。利用白板和多媒體的優勢來更好的進行教學。

4、情境教學法 以情境來進入新課,動中求趣,調動學生學習語文的積極性,創造學生運用語文知識的積極性。體現從 整體上提高學生語文素養的新理念。

l 學法:1、閱讀法 以讀促思,讀中感悟,讀悟結合。

2、討論法 小組合作討論法,可以讓更多的學生表達他們自己的想法,同時也可以培養學生的口語表達能力。

3、以引導探究為主的教學方法 引導學生通過獨立思考、探究去獲得知識。

五、說教學過程 (此教學過程只針對第二課時) (一)情境導入,復習內容 上節課我們學習了第26課《將相和》的生字、課文的主要內容,也找到了文中的三個小故事。(請同學說是哪三個小故事,簡單復述內容。)欣賞視頻,動中求趣,調動學生學習語文的積極性,創造學生運用語文知識的積極性。

通過上節課的學習,我們知道課文講 了“將相和”是指“將相和好”。

那么,“將”“相”是誰,為什么“不和”呢?(簡單的問題調動學生的學習積極性)【小結:藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會 ”中兩次衛國尊嚴,兩次升職,廉頗不滿導致不和。】 (二)品讀課文,賞析品質 1、 默讀全文,思考問題 用筆勾畫出文中關于藺相如和廉頗語言、動作、神態描寫的語句,思考從中你體會到什么?可以看出他們的什么品質。

2、讀議結合,交流感受 自己完成了第一步后,小組內進行閱讀感悟的交流,然后小組派代表發言,自由交流。依據學生的交流情況,靈活組織教學,各部分內環節不分先后,學生說到哪兒,師生就互動到哪兒。(尊重學生的個體差異,優生帶后進生,盡量讓每個學生都能有收獲。) l “完璧歸趙”部分。

抓住描寫藺相如 語言、動作和神態的詞句,體會人物的機智勇敢、不畏強暴的品質。

有感情朗讀相關語句,頭腦中再現藺相如面對秦王時大義凜然、視死如歸的情景,讀出藺相如的智與勇。

(抓住語言、動作、神態表 現人物的性格特點是本文的一大特色。設計此處的目的是引導學生抓住文章的精華,品詞 析句,從中感受人物形象。應放手讓學生自主閱讀、自主感悟,促進學生個性化閱讀的能 力。結合有感情地朗讀,促進 學生語感的形成。) l “澠池會見”部分。

抓住描寫藺相如 語言、動作和神態的詞句,體會人物的機智勇敢、不畏強暴的品質。

有感情朗讀相關語句,頭腦中再現藺相如面對秦王時大義凜然、維護國家尊嚴,甚至與秦王針鋒相對、將生死置之度外,讀出藺相如的智慧與勇氣。

總結過渡:藺相如在完璧歸趙中的一“撞”和 澠池之會上的一“拼”, 兩次以弱勝強,挫敗 了秦王的陰謀,維護了趙國的尊嚴。因此回國后連升幾級,被趙王封為上卿。本來順理成章 的事,卻造成了將與相的不和,于是有了負荊請罪的故事。(過渡語既解決了三個故事之間的聯系,突破教學難點, 又在事情的因果關系中體會出 藺相如的智慧與勇敢,) l “負荊請罪”部分 (1)找到描寫“負荊請罪”場景的句子讀 一讀,體會廉頗謝罪悔過的誠意。

(2)是什么使廉頗發生了那么大的轉變呢? 朗讀描寫藺相如語言、 動作和神態的詞句,體會人物的胸懷寬廣、顧全大局的品質。

(3) 感悟人物品質,揣摩人物心理,還原 “負荊請罪”時,將相二人的對話。

(三)理清聯系,突破難點 回顧“完璧歸趙”“澠池會見”兩個故事,同時也知道這兩個事件是導致將相不和的直接原因,而“負荊請罪”是故事的高潮和結局,三個故事共同突出了“和”對國家的重要性。

(四) 暢所欲言,總結升華 學了這篇課文,你有什么收獲?你想對他們說什么?(這一環節面向全體學生,任何學生都可以有話說,注重個別差異,讓每一個學生都有機會發言表達自己的想法。) 概括人物的精神品質和愛國精神 小結:家和萬事興,國家也是這樣,一個國家既要有驍勇善戰的武將,又要有能言善辯的文官,大家團結一致,國家才能興旺發達。趙國因為有機智勇敢、不畏強暴的斗爭精神,以國家利益為重,顧大局的可貴品質的藺相如和以國為重、知錯就改的廉頗,所以趙國才會在一定時間內興旺發展,不受欺負。

(五)布置作業,開放課堂 作業:1、學完了整篇課文,請同學們下去以小組為單位,從三個小故事中任選一個小故事編寫小劇本,排練表演。

2、我們知道,后來秦國還是滅了六國,趙國當然也包括在內。那么趙國后來是怎么被消滅的呢?感興趣的同學課后可以去閱讀有關的書籍。

(語文教學要關注學生語文素養的提高、學生的發展,讓學生盡量多地接觸語文 閱讀材料,多角度、多層面、全方位積累文化知識,獲得情感體驗、生活經驗等。) 六、說板書設計 將相和 完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪 藺相如:機智勇敢 不畏強暴 以國家利益為重 顧大局,識大體 廉頗:威震朝野 耿直爽快 知錯能改 以國為重

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