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[【新部編人教版】小學四年級下語文《習作,7,,我的“自畫像”》優質課教學設計]

發布時間:2020-01-09 07:34:08 影響了:

我的“自畫像” 1.能抓住主要特點寫出自己的“自畫像”。

2.能夠選擇突出特點的具體事例來突出人物形象。

3.寫完后,與同伴和家人分享習作,再根據他們的建議修改。

一、激趣導入,明確目標。

1.聊聊“自畫像”:同學們,什么是“自畫像”?就是自己畫自己。你有給自己畫過像嗎?自畫像能畫什么呢?外貌、衣著、神態、動作,最主要的是體現出自己最突出的特點。

2.假如我們班新來了一位老師,他想盡快熟悉班里的同學,那就需要我們來介紹自己,前面的口語交際我們學著做了自我介紹,那這節課我們便來試著以“我的‘自畫像’”為題寫一篇習作。

每個人都是獨特的,我們在介紹自己時,都要注意什么呢?外貌特點,性格特點,愛好和特長…… 二、認識不一樣的自己。

我們都是與眾不同的,每個人都有自己的特點,要選獨特的人物特點來寫。

1.外貌特點。

出示優秀片段,啟發引領。

說說自己的外貌。一位同學上臺描述,其他同學點評、提意見。身材、長相、衣著,抓住其中最突出的特點介紹,不要面面俱到,典型特點的描寫要生動。

2.性格特點。

想讓自己的介紹給別人留下深刻印象,便離不開具體生動的事例,以此來突出性格特點。

通過具體事例,抓住自己的動作、語言、神態、心理活動把自己的特點寫具體。

學生寫片段,教師巡視指導。

寫后,交流片段,師生共同點評修改。

3.愛好特長,優點缺點。

介紹自己時,為了讓別人更好地了解自己,還可以介紹哪些情況呢? 可以介紹自己的愛好和特長,說說自己的優點與不足。

同桌間交流。

三、明確要求,指導習作。

出示要求:介紹時,抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序寫;運用最典型的事例表現特點,注意把事例寫具體;寫好后和同伴交流,根據同伴提出的建議進行修改。

交流課前積累的相關的優秀詞句。

動筆完成自己的“自畫像”。寫好后可以和同伴互相讀一讀并提意見,進行修改。

四、點評習作。

我們來對照習作要求,看看同學們的作文能得幾顆星呢?自評。

小組內互相交換閱讀,互評。

全班交流,投影出示學生的優秀習作。

評價:文章寫出了自己的哪些特點?運用什么事例來表現這些特點?你覺得這里舉的事例怎么樣?哪里寫得好?好在哪兒? 出示病句較多的習作,共同討論如何修改。全班講評,提出修改理由和建議。

五、課堂小結。

文章不厭百回改,好文章是改出來的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方寫得像,哪些地方寫得不像,再根據他們的建議改一改。

我的“自畫像” 抓突出特點 舉典型事例 1.本次習作是在口語交際“自我介紹”的基礎上進行“我的‘自畫像’”習作練習,主要引導學生抓住突出特點,按照一定順序,運用典型事例,通過人物的動作、語言、神態、心理描寫將人物寫具體。通過片段賞析引領、積累活學活用、病句共同修改等方式完成佳作。

2.習作中,外貌描寫部分還是有面面俱到、特點不突出的現象。可以在課堂上抓住外貌描寫進行著力,片段介紹后,玩“猜猜看”,看能不能猜出寫的是誰,有沒有抓住其與眾不同的突出特點。

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